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mariolabernardo

RECURSOS EN RED

DIRECCIONES DE INTERNET  

INSTITUCIÓN O RECURSODIRECCIÓN EN INTERNET
Educació permanent d'adults. http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=169&area=sistema-educativo 
     Malalts  mentalshttp://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/68_sp.htm 
Inserció sociolaboral, formació i orientació ocupacional. http://www.larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/sociolaboral.pdf 
      Malalts de Parkinsonhttp://www.aep-taray.org/ 
Animació sociocultural.http://www.ual.es/Universidad/Depar/Sociologia/animacion.htm 
     Malalts d’Alzheimerhttp://www.mailxmail.com/curso/vida/alzheimer2/capitulo24.htm 
Desenrotllament comunitari i promoció social.http://www.desarrollo-comunitario.com/ 
      Espina Bífidahttp://www.febhi.org/index.jsp 
Marginació social. http://monografias.com/trabajos10/margi/margi.shtml 
     Sidahttp://www.globalsida.org/esp/000.html 
Família. http://es.wikipedia.org/wiki/Familia 
     Sindrome Downhttp://www.down21.org/vision_perspec/art_que_es_sd.htm 
Infància i joventut: al mig residencial; mig obert; temps lliurehttp://www.tupatrocinio.com/entidades.cfm/cat/infancia_y_juventud.html 
     Menors en rischttp://portal.aragob.es/iass/Menores/MenoresDeteccionRiesgo.htm 
Drogodependèncieshttp://www.solucionesong.org/docs/libro2.pdf 
     Alzheimerhttp://elmundosalud.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2004/04/alzheimer/ 
Tercera edat. http://es.wikipedia.org/wiki/Tercera_edad 
     Homosexualitathttp://www.sexovida.com/educacion/homosexualidad1.htm 
Justícia adults i juvenilhttp://www.cdhdf.org.mx/index.php?id=bol7106 
      Diferencies Nord i Sudhttp://www.redtercermundo.org.uy/tm_economico/texto_completo.php?id=2510 
Minories ètniques i educació socioculturalhttp://www.medicosdelmundo.org/ACTU/ACTU4m/pagina/ACTU4mMtCuartomundominorias.jsp 
     Carta de la Terrahttp://www.earthcharter.org/innerpg.cfm?id_menu=46 
Intervenció en col·lectiu de doneshttp://www.artefinal.com/20anys/nogube.html 
     Cooperació al desenvolupamenthttp://www.madrid.org/cm_cooperacion/  
Inserció social de persones desadaptades i discapacitats. http://www.eduso.net/red/apesrm.htm 

     Educació Internacional

http://www.ceac.es/ 

    

     Accés a la Webquest Intercultural

http://www.xtec.es/%7Ecbarba1/web_%20inter/index.htm 

A la espera de ver a Judit

Jesús D. R. seguía ayer exultante, pero expectante. Ya hace una semana que sabe que los jueces le han concedido la guardia y custodia de su hija de ocho años, Judit, pero todavía no la ha visto. El plazo marcado por la justicia expira el próximo lunes y confía en que la madre lo cumpla, "si es que de verdad quiere a la niña". Si no lo hace, tendrá que intervenir la policía.

El Juzgado de Primera Instancia número 4 de Manresa (Barcelona) ha considerado en la sentencia de divorcio de la pareja que atribuir la guardia y custodia al padre es la mejor forma de curar la "fobia severa" que siente hacia él la niña, creada por la madre, Adriana L. A. Algunos expertos lo definen como Síndrome de Alienación Parental (SAP), pero el hombre asegura que es como si su hija "hubiese estado varios años en una secta, por la manipulación que ha sufrido".

De eso responsabiliza a la madre y a la familia de ella, pero la mujer lo niega. "Yo en ese juego de hablar mal del padre no entro ni entraré porque no quiero que la niña se vuelva loca", declaró ayer la mujer a la Cadena SER. "Si la niña piensa mal de su padre es porque lo ha vivido así, no porque yo se lo haya dicho. Yo no tengo la culpa y no quiero que cuando sea mayor me reproche una cosa así", precisó la mujer.

Jesús tiene otra visión y recuerda que su ex esposa ya le advirtió nada más separarse, hace ahora cuatro años, que "haría lo imposible para distanciar a la niña de él" y para encontrar a otro padre "que la quiera más que tú". El hombre recuerda que la última vez que vio a su hija le llamó por el nombre de pila, mientras que a la actual pareja de su madre le dice "papátraumático posible", Judit irá a vivir a casa de los abuelos paternos un mes y que el padre no podrá pernoctar allí. El hombre está convencido de que al cabo de unos días, la niña será otra. "Está diagnosticado en todos los casos que los niños se curan de la alienación al cabo de unos días. Lo mejor cuando se tiene un grano de pus es extirparlo", relata Jesús.

La sentencia impide a la madre y a la familia materna comunicarse y visitar a Judit durante un mínimo de seis meses. Pasado este tiempo, los expertos valorarán si se ha de establecer un régimen de visitas. Jesús tiene claro que "a pesar de todo, yo quiero que Judit siga teniendo una madre y la siga viendo, porque no puede ser de otra manera".

El padre tiene 48 años y es médico de profesión en una mutua laboral. Lleva más de un año de baja por depresión y está en tratamiento por la angustia derivada de este proceso. La madre tiene 33 y es fisioterapeuta. El matrimonio duró seis años y él ya intentó lograr la custodia de la menor en la sentencia de separación. No lo logró, pero siguió insistiendo hasta que se la reconoció la justicia en un auto de medidas provisionales dictado el pasado mes de diciembre, previa a la sentencia de divorcio de hace unos días.

Faltan tres días para que Jesús pueda volver a ver a su hija, salvo imprevistos. Mientras tanto, reclama que los medios de comunicación respeten a su ex mujer. "Sólo porque es la madre de mi hija. Ni más ni menos", explica.

El deshielo de los icebergs antárticos altera la actividad biológica de su entorno

El calentamiento global ha resquebrajado las plataformas de hielo en la Antártida y el aumento de icebergs ha alterado los sistemas ecológicos en torno a esas moles de hielo, según un estudio publicado la revista Science. Según la investigación realizada por científicos de la Institución Scripps de Oceanografía y del Instituto de Investigaciones Monterey Bay Aquarium (MBARI), las inmediaciones de los icebergs se han convertido en "hervideros" de vida oceánica.

El estudio detectó a través de las imágenes proporcionadas por los satélites al menos mil icebergs, algunos de ellos de decenas de kilómetros de diámetro, sobre una superficie de unos 12.500 kilómetros cuadrados. En esos témpanos, que nacen principalmente en la plataforma colindante con el mar de Weddell, pululan, sobre un radio de más de cuatro kilómetros, grandes comunidades de aves marinas que les sobrevuelan y todo un mundo de clorofila, fitopláncton, peces y krill, señala el estudio.

Los Obispos animan a recurrir a

La Conferencia Episcopal Española (CEE) aseguró hoy que se puede recurrir a "todos los medios legítimos" para defender la libertad de conciencia y de enseñanza que, a su juicio, "está en juego" con la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, puesto que "la gravedad de la situación no permite posturas pasivas ni acomodaticias". "Los padres harán uso de unos medios y los centros, de otros", dicen los obispos.

Con un verano por delante antes de la puesta en marcha en los colegios de la Educación para la Ciudadanía, la Iglesia católica trata de evitar que los alumnos españoles tengan que cursar obligatoriamente la nueva asignatura, y ha avisado hoy que los alumnos pueden recurrir "a todos lo medios legítimos" para defender la libertad de conciencia y de enseñanza que quiere inculcar la nueva asignatura.

Los obispos españoles han acusado al Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero de apropiarse de "un papel de educador moral que no es propio de un estado democrático de derecho" y consideran que todos los alumnos "católicos o no" quedan afectados en sus derechos al estar obligados a cursar una asignatura que, como ha explicado la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, versa sobre normas de convivencia y valores de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Que és la Webquest?

 

 

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

 

Aspectos claves en el diseño de una WebQuest (Pérez Torres, I. 2006)

La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.

Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.

Resumiendo las dos anteriores: La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.)
La tarea debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que en un determinado contexto sería real, por ejemplo: un médico que toma una decisión, un político que propone soluciones, un consejo de alumnos, padres y profes que analizan un problema, etc. (por tanto, se debe evitar pedir que hagan un simple trabajo y lo expongan como simples alumnos ante la clase).
La evaluación se propone en forma de matriz y en ella se describe lo más concreta y claramente posible los aspectos que se evaluarán y de qué modo y se les asigna valores (mejor asignar 4 valores) en escala dependiendo del grado de cumplimiento de los objetivos. (Pérez Torres, I. 2006)

 

  

Webquest Intercultural

Una WebQuest per a tots els educadors interessats en treballar els aspectes de la interculturalitat, la llengua i la cohesió social a l’escola.

L’objectiu d’aquesta WebQuest és donar a conèixer els recursos educatius que hi ha a Internet que ens poden ajudar per a treballar la LLENGUA, LA INTERCULTURALITAT I LA COHESIÓ SOCIAL.

ÉLITES, EDUARDO MENDOZA

S'ha celebrat a Catalunya el 75º aniversari del Institut-Escola, un projecte pedagògic que, com tants projectes, va naixer amb la República i va morir amb ella. En el Institut-Escola no hi habien llibres de text, no es donave-n notes, no se impossaben càstigs. La disciplina i el rendiment eren responsabilitat de cada alumne en partivular i del compromís de tothom en el projecte comú.

Aquest recordatori coincideis,més o menys, amb una mesura pedagògica de la màxima trascendència: l'abolició del cero en les notes escolars.  A partir d'ara, ningú podrà dir amb vergonya o amb orgull, segons els casos que li han ficat un rosco.  Per fundamentar aquesta mesura, dos raons específiques.  Primera, ningú pot fer qualsevol cosa tan rematadament mal com per a mereixer un sero, que es, com el infinit, una abstracció.  Segona, el que revre un sero es traumatiza, tal vegada de per vida.

BENVINGUDA

HOLA!!  BENVIGUT AL BLOG DE LA MARIO